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Estudiantes de Inglés
   

Tipos de estudiantes de inglés

Los estudiantes de inglés son alumnos que ingresan a un distrito habiendo aprendido un idioma distinto del inglés como primera lengua. Al nivel secundario la mayoría de estos estudiantes ingresan a un distrito con una formación educativa adecuada. Sin embargo, algunos han tenido una educación formal muy limitada y pueden ser analfabetos en su primera lengua. También todos estos estudiantes han tenido diferentes oportunidades de aprender inglés. Algunos hablan poco o nada de inglés, mientras otros solo necesitan desarrollar sus habilidades de escritura y lectura.

Estudiantes de inglés tradicionales recién llegados con educación formal adecuada

Las características de estos estudiantes incluyen:

  1. recién llegados a los Estados Unidos (5 años o menos)
  2. formación educativa adecuada en el país natal, aunque pueden estar por debajo del nivel de grado y carecer de registros escolares.
  3. la secuencia de programa EL tradicional es adecuada para sus necesidades
  4. dificultad para pasar exámenes de habilidad del distrito
  5. el logro académico en término de grados es comparable al resto de la escuela
  6. bajo rendimiento en exámenes estandarizados cuando son impartidos en inglés

Frecuentemente estos estudiantes son considerados estudiantes inmigrantes “tradicionales”. En la mayoría de los casos ingresan a la escuela con muy poco o ningún dominio del inglés. Pueden haber tenido o no cierta exposición al estudio formal del inglés. Sin embargo han tenido un programa de formación académica en su país natal. Estos estudiantes enfrentan el reto de dominar el inglés rápidamente con el objeto de pasar los exámenes mínimos de habilidad del distrito/estado para la escuela preparatoria, al igual que completar todos los requisitos de graduación del distrito para la escuela preparatoria. También deben cumplir con los estándares de contenido y rendimiento del distrito y del estado. Debido a esto, el tiempo se convierte en un factor crítico para estos estudiantes.

Estos estudiantes necesitan un programa ELD acelerado que sea riguroso pero al mismo tiempo flexible. Debe permitírseles progresar a su propio ritmo, sin seguir patrones rígidos. Las oportunidades para pasar de niveles deben ser frecuentes (en un cuatrimestre o semestre, si es apropiado.) La atención a la instrucción de contenido también es importante. Estos estudiantes necesitan completar exitosamente el curso de estudio de la escuela preparatoria. Su programa debe reducir la barrera idiomática a través de la instrucción de contenido en lengua primaria, la asistencia de un Instructor Asistente Bilingüe, y/u otras formas de asistencia de idioma.

El retrasar la inscripción a cursos avanzados hasta que dominen el inglés no es una opción. También es importante que a estos estudiantes se les otorgue crédito por curso de trabajo ya completado en su país natal. La típica trayectoria de cuatro años tal vez no aplique para estos estudiantes. En muchos casos requerirán de un año adicional de escuela preparatoria o que se les otorgue una oportunidad para pasar a otros programas tales como la Escuela para Adultos. En todos los casos es importante que estos estudiantes sean aconsejados correctamente, sean concientizados de los desafíos que tienen por delante, y les sea dado un plan de aprendizaje definitivo que les permita completar exitosamente la escuela preparatoria.

Estudiantes de inglés con inadecuada educación formal

Las características de estos estudiantes incluyen:

  1. recién llegados a los Estados Unidos
  2. poca o ninguna fluidez en inglés
  3. ninguna educación o educación interrumpida en su país natal
  4. poca o ninguna alfabetización en la lengua nativa
  5. debajo del nivel de grado en matemáticas
  6. el progreso a través de los niveles de ELD es lento. Tal vez tenga que repetir niveles
  7. retrazo en los créditos
  8. logro académico pobre
  9. rendimiento pobre en exámenes de habilidades y exámenes estandarizados
  10. dificultad para diagnosticar discapacidades de aprendizaje

Los estudiantes inmigrantes que ingresan al nivel secundario con poca o ninguna educación previa enfrentan un desafío de enormes proporciones y requieren un enfoque particular. Con frecuencia estos estudiantes tienen baches tan grandes en su educación que sus niveles de alfabetización son casi inexistentes. Por lo general sus habilidades en matemáticas también son muy limitadas. Es difícil encontrar una ubicación y secuencia de cursos para estos estudiantes dentro del contexto de una escuela preparatoria integral. Esto es especialmente así ya que representan una gran variedad de grupos idiomáticos y también necesitan de muchas otras formas de asistencia individual y familiar.

Estudiantes de inglés de largo plazo

Las características de estos estudiantes incluyen:

  1. siete años o más en los Estados Unidos
  2. fluidez oral en inglés
  3. niveles de habilidades de lectura y escritura que están bien por debajo del nivel de grado
  4. frecuentemente no poseen alfabetización en la lengua nativa
  5. desigualdad entre la percepción de logro del estudiante (elevado) y las calificaciones (bajas)
  6. algunos pueden obtener calificaciones adecuadas pero notas bajas en los exámenes
  7. con frecuencia retrasados en cumplir con los estándares de nivel de grado

Los estudiantes en este creciente subgrupo identificado de estudiantes de inglés a menudo no son inmigrantes sino estudiantes que han nacido en los Estados Unidos y asistido a la escuela durante todas sus vidas. Algunos pueden haber ingresado como inmigrantes en sus primeros años de escuela primaria. A menudo estos estudiantes demuestran una fluidez oral del inglés semejante a la de un nativo aunque por diferentes razones nunca lograron niveles de habilidad académica en lectura y escritura. Fallan en calificar lo suficientemente alto en exámenes estandarizados como para alcanzar los requisitos de reasignación. Para estos estudiantes la secuencia tradicional de clases en SEL o Programa Bilingüe no aplica. Para cuando llegan a la escuela intermedia o preparatoria la mayoría de estos estudiantes son ubicados en el programa secundario tradicional, incluyendo Artes del Lenguaje de inglés.

Cortesía del Distrito Escolar Unificado de Fresno, Oficina de Educación Multilingüe/Multicultural