Etapas del Lenguaje

El Desarrollo de la Lengua Inglesa es tanto un proceso como un curso de instrucción que es diseñado para desarrollar el dominio del inglés a un nivel que permitirá a los estudiantes realizar sus metas personales, sociales, y académicas y de carrera a largo plazo. La base teórica del Desarrollo de la Lengua inglesa está basada en la investigación que demuestra que la adquisición de una segunda lengua es un proceso de desarrollo en el cual los estudiantes se mueven a través de diferentes etapas de dominio semejante a las que atraviesan los niños cuando aprenden su primera lengua. Generalmente existen cinco etapas identificadas en el proceso de adquisición de la lengua inglesa. Estas etapas están basadas en el trabajo de Krashen y Terrel (1996), y han tomado forma a través de la práctica a lo largo del tiempo.

Las cinco etapas son:

Preproducción

Este es el “período silencioso” de la adquisición del lenguaje. A este nivel los estudiantes están captando una nueva lengua y tratando de encontrarle sentido con el objeto de satisfacer necesidades básicas. Con frecuencia a este nivel los estudiantes pueden comprender mucho más de lo que pueden producir. Las respuestas de los estudiantes pueden estar limitadas a gestos y acciones. Las lecciones están enfocadas en la comprensión auditiva y la construcción de vocabulario receptivo.

Producción temprana

En esta etapa los estudiantes comienzan a responder con breves respuestas. Los errores gramaticales y de pronunciación son frecuentes. Es importante que los estudiantes sean capaces de tomar riesgos y experimentar con el nuevo lenguaje en un ambiente tranquilo que no provoque ansiedad. Las lecciones en esta etapa expanden el vocabulario receptivo y las actividades de clase alientan a los estudiantes a producir vocabulario que ya comprenden.

Surgimiento de la conversación

En esta etapa son capaces de utilizar el lenguaje para comunicarse con más libertad y comienzan a utilizar el inglés con propósitos académicos. Las lecciones continúan expandiendo el vocabulario de los estudiantes y las actividades de clase están diseñadas para alentar el uso de niveles de lenguaje más elevados y complejos.

Fluidez intermedia

En esta etapa los estudiantes conducen conversaciones en inglés que se aproximan a la fluidez nativa. Sin embargo, aún están desarrollando capacidad académica cognitiva, especialmente en las áreas de lectura y escritura. En esta etapa, los estudiantes se involucran en conversación y producen narrativa conectada. A medida que continúan expandiendo el vocabulario, las actividades de clase son estructuradas para desarrollar niveles más elevados de utilización del lenguaje en las áreas de contenido, mientras que la lectura y escritura se incorporan en las lecciones de clase.

Fluidez avanzada

En este nivel los estudiantes demuestran una fluidez similar a la nativa pero pueden estar experimentando dificultades en adquirir niveles de alfabetización elevados. Estos estudiantes han completado típicamente la secuencia de instrucción de ELD pero no han alcanzado el estándar para reasignación. Estos estudiantes generalmente están inscriptos en una clase tradicional de Artes del Lenguaje de Inglés con modificaciones para tratar el desarrollo de sus necesidades de alfabetización en inglés.

Cortesía del Distrito Escolar Unificado de Fresno, Oficina de Educación Multilingüe/Multicultural.